El banquete en la literatura Grecolatina (II). Los cargos públicos y el cursus honorum entre los romanos. La vida administrativa.

   
1.- Introducción 
Decíamos en la anterior unidad lo siguiente:

”  Para los romanos, el banquete se apartaba de la cena normal o cotidiana y se equiparaba a esta fórmula de los griegos. En parecidos términos es el banquete romano, que este solía comenzar tras la visita vespertina a las termas, hacia la hora décima y se prolongaba hasta altas horas de la noche, dependiendo del estatus social del anfitrión y del carácter más o menos festivo de los invitados (…)

El leiv motiv que provoca la celebración de un banquete viene desencadenado por la celebración de un acontecimiento familiar, social (fiesta de la ciudad) o conmemorativo de alguno acto exitoso personal o colectivo. Para los romanos adquiría estas aspectos especiales: reconocimiento social por su exuberancia de comida, lugar de honrar a los dioses ( lares en esta ocasión y a Baco).

Como es lógico en los banquetes acudían los personajes más granados de la vida social y política, senadores, cónsules, argos públicos de todas las categorías, Y, entre sus conversaciones se hablaba de sus redes clientelares, de la carrera política de los invitados y anfitriones, de las votaciones de las asambleas. Y, entre cantos a sus personajes míticos y ascendientes nobles, resonarían en la sala quaestor, aedilis, tribunus plebis, senatus consultum coimita, intermissio….

2.- OBJETIVOS:

• Conocer las instituciones políticas romanas: las magistraturas, senatus y comitia.
• Comparar con las formas actuales de gobierno: república, monarquía y aristocracia. Así como, en cada uno de los cargos del cursus honorum.  
• Provocar una situación de sociabilidad e interés por la participación política. 
• Conocer los lugares de la participación política en Roma y la actualidad.

3.-CONTENIDOS:

• Monarquía, República e Imperium. 
• Los cargos públicos: el cursus honorum. 
• El senado. La curia. 
• El Imperator. 
• Los cargos en las ciudades hispanorromanas.

4.- COMPETENCIAS.

• Contribuye a las competencias de comunicación lingüística, cultural, artística, aprender a aprender y la autonomía social y ciudadana y la autonomía e iniciativa personal

5.- RECURSOS:

• Miniatura de casas o planos de la curia romana.
• Mapas conceptuales entre las formas de gobierno. 
• Diagrama o secuencia fílmica sobre una sesión del senado o asamblea militar de la antigüedad
• Diccionario de instituciones Latinas. .

6.- ACTIVIDADES

• Relata la sesión del senado de una película: princeps, senador, vestido, intervenciones, forma de la curia, tipos de votaciones 
• Hazte un personaje de unos comicios de la plebe explica a tu compañero un día de votación de un cónsul y una proposición de ley. Forma de votar. Situación de las tribus, mesas, papeletas, candidatos

7.- NIVEL

• PRIMERO DE BACHILLERATO.

8.- ¿En qué consiste?

Distingue en este cuadro estas formas de gobierno:

Dioses	MONARQUIA	REPUBLICA	IMPERIUM	ARISTOCRACIA
Principales gobernantes
Forma de representación elección
Participación de los ciudadanos
Tipo de libertad				Limitada

 

En este cuadro pon las características que diferencian curias senatoriales, campo de Marte en los comicios y palacio.

LUGARES	CURIA	CAMPO DE MARTE	PALACIO
UBICACIÓN
PARTICIPANTES
MODO DE INTERVENCIÓN
NORMAS, DECRETOS LEYES
OTROS