jueves, 8 de noviembre de 2012

Ratatuille. Portfolio task . Level B1

Topic/Task: Food in films: Ratatuille




Portfolio task: Level B1
You will evaluate your linguistic competence in a skill: listening.
The specific learning goals you have to get are: Understanding the most important points and phrases in a film.


General descriptor B1
I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly 
encountered at work, school, or during my leisure time, etc. I can understand the main 
point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or 
professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

Specific descriptor:

I can understand the main points in TV programmes of my interest

Activities
1.       Who said these ten top quotes?  

1.       "If you are what you eat, then I only want to eat the good stuff."

2.       "[Humans] don't just survive; they discover; they create. ... I mean, just look at what they do with food!"

3.       "Anyone can cook, but only the fearless can be great."

4.       "All this cooking and reading and TV-watching while we cook and read. It's like you're involving me in crime!"

5.       "I can't believe it! A real gourmet kitchen, and I get to watch!"

6.       "Haute cuisine is an antiquated hierarchy built upon rules written by stupid old men, rules designed to make it impossible for wom­en to enter this world."

7.       "What are corn dogs?" – François. "Cheap sausages dipped in batter and deep-fried. You know? American."

8.       "People think haute cuisine is snooooty, so chef must also be snooty. But not so."

9.       "Not everyone can become a great artist, but a great artist can come from anywhere."

10.   "The bitter truth we critics must face is that, in the grand scheme of things, the average piece of junk is more meaningful than our criticism designating it so."


2. Read Anton Ego final reflection and think of the meaning of his words

 In many ways, the work of a critic is easy. We risk very little, yet enjoy a position over those who offer up their work and their selves to our judgment. We thrive on negative criticism, which is fun to write and to read. But the bitter truth we critics must face, is that in the grand scheme of things, the average piece of junk is probably more meaningful than our criticism designating it so. But there are times when a critic truly risks something, and that is in the discovery and defense of the *new*. The world is often unkind to new talent, new creations. The new needs friends. Last night, I experienced something new: an extraordinary meal from a singularly unexpected source. To say that both the meal and its maker have challenged my preconceptions about fine cooking is a gross understatement. They have rocked me to my core. In the past, I have made no secret of my disdain for Chef Gusteau's famous motto, "Anyone can cook." But I realize, only now do I truly understand what he meant. Not everyone can become a great artist; but a great artist *can* come from *anywhere*. It is difficult to imagine more humble origins than those of the genius now cooking at Gusteau's, who is, in this critic's opinion, nothing less than the finest chef in France. I will be returning to Gusteau's soon, hungry for more. 


3.    Find out about the French dish (ratatouille) and the  ingredients of the  recipe.




Answers to the activities.

Who said these ten top quotes? 

1.Remi.    2.Remi     3. Chef Auguste Gusteau     4. Emile      5. Remi       6. Sous chef Colette       
 7- Chef Skinner       8. Sous chef Colette         9.  Food critic Anton Ego        10 Anton Ego 

4. Aubergines, courgettes, onions, red or green peppers, tomatoes, olive oil, fresh basil, Salt and black pepper

By María Caballero Cobos

Rataluille. Portfolio task: Level A1


Topic/Task: Food in films: Ratatuille.

Portfolio task: Level A1
You will evaluate your linguistic competence in a skill: listening.
The specific learning goals you have to get are: Understanding some words and phrases in a film.

General descriptor A1
I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and 
immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.


Specific descriptor:

Provided they speak very slowly and clearly and I can ask for repetition...

I can understand some words and phrases in songs I hear on the radio or TV.

I can understand common words in a film when I get help to focus on the answer.




                                                                 Ratatuille.





Click here for the activities :

Before watching activities

While watching activities



After watching activities



 This is Ratatouille’s ratatouille. The recipe.


            
The title refers to a French dish (ratatouille) which is served in the film, and is also a play on words about the species of the main character. 
This famous Provençal vegetable stew is best made in the autumn when the vegetables needed for it are cheap and plentiful. 



Activity
  1. Look at the ingredients  and say how many of them you usually eat.







Answers to all the activities:

  1. What kind of animal is he? A rat
  2. What kind of gift does the rat have? A great sense of taste and smell

  1. What does the big dirty rat call Ratatuille when he says he wants to eat good food? Picky
A picky eater is a person who chooses not to  eat certain foods because of their likes or dislikes of certain foods for certain reasons, for example if my grandmother made a thanksgiving meal, a picky eater like myself would only eat turkey mashed potatoes and rolls

  1. How did the mushroom burn? A lightening
  2. What spice is he looking for in the kitchen? Saffron
  3. Where is the best food in the world made? In which country and city? France and Paris

  1. What is the title of the book that the chef Cousteau wrote? Anyone can cook
  2. Which one is the chef in Cousteau´s restaurant? Chef
  3. What does he do?
  4. What are Linguini´s tasks? Take out the garbage, tidy
  5. What does the letter reveal? That Cousteau  was Linguini´s father
  6. Write the way Linguine says thank you to the girl. Thank you for all the advice about cooking

  1. What does the girl say? Thank you for taking it.
  2. What is the word the uses for cheers? drink a toast
  3. Does the critic like Linguini´s meal? Yes , he does





Evaluation


CRITERIA
ME
MY TEACHER
Skills: Listening
I can
Not yet
My aims
ok
Not yet
Aims
I can understand some words and phrases in songs I hear on the radio or TV.






I can understand common words in a film when I get help to focus on the answer.








By María Caballero Cobos






miércoles, 7 de noviembre de 2012

Publicidad y cuerpo perfecto

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1. Introducción

    Vivimos en una sociedad que promociona a la gente atractiva y a los que tienen un cuerpo perfecto. Los estereotipos de belleza que difunde la publicidad, la televisión y el cine están muy alejados de las personas de la calle.
    En los medios de comunicación nos bombardean con productos que no sirven para nada nutricionalmente o nos intentan convencer a través de la imagen de las modelos de lo estético que puede suponer "entrar en una pequeña talla" de ropa. Es importante abrirles los ojos a las personas que están obsesionadas por alcanzar ideales de perfección por todos los medios.
Para conseguir un peso salud, y vernos guap@s por fuera y por dentro es fundamental tener una motivación y encontrar un equilibrio entre lo que ingerimos en nuestra dieta (en cantidad y calidad) y las calorías que consumimos a través de nuestro estilo de vida.


2. Objetivos

a) Conocer los principios de una alimentación sana.

b) Valorar los efectos positivos y negativos que pueden producir sobre nuestro cuerpo los "productos milagros" para conseguir un cuerpo 10.

c) Analizar la imagen que se "vende" como cuerpo perfecto y la relación que tiene con trastornos actuales de la dieta como anorexia, bulimia, etc.

d) Hacer una crítica constructiva hacia la información que nos llega de los medios de comunicación.

e) Valorar el equilibrio que debe existir entre la ingesta y el gasto de calorías (dieta sana y actividad física).

3. Contenidos

a) Principios básicos de una alimentación sana.

b) Repercusiones de la actividad física y la dieta en la imagen corporal.

c) Análisis de la información que recibimos en los anuncios publicitarios.

d) Trastornos de la dieta: anorexia, bulimia, etc.


4. Competencias

A través de esta actividad se desarrollan las siguientes:

a) Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.

b) Tratamiento de la información y competencia digital.
c) Competencia social y ciudadana.

d) Autonomía e iniciativa personal.

e) Competencia en comunicación lingüística.

5. Materiales y recursos

a) Anuncios publicitarios.

b) Distintos medios de comunicación (radio, televisión, internet, revistas, etc.).
 
6. Nivel

    3º y 4º E.S.O. y 1º de Bachillerato.

7. ¿En qué consiste?

    Deben analizar distintos anuncios publicitarios en los que se "prometa" la consecución de cuerpo 10 sin esfuerzo, gracias a la ingesta de determinados productos complementarios a la dieta de la persona, a la privación de la comida para alcanzar un cuerpo de modelo, ejercicio unido a dietas radicales, etc.

    Realizarán una crítica constructiva valorando los beneficios, perjuicios, verdades y mentiras que se esconden detrás de esa información tan atractiva.



              Jose García

domingo, 4 de noviembre de 2012

A la rica espinaca

1.- Introducción

En esta actividad se estudian los porcentajes y la lectura de tablas a partir de una serie de ejercicios que estudian un alimento tan rico como las espinacas. La actividad está indicada para 3º de ESO

2.- Objetivos
  • Sensibilizar al alumnado de la presencia de las matemáticas en la vida cotidiana
  • Favorecer una aptitud y actitud positiva hacia las matemáticas
  • Saber leer tablas que recogen datos y sacar conclusiones
  • Calcular aumentos y descuentos porcentuales
  • Estudiar proporcionalidad numérica
3.- Contenidos
  • Proporcionalidad numérica
  • Porcentajes
4.- ¿En qué consiste?


Las espinacas (Spinacia oleracea) fue cultivada por vez primera en la China. En el siglo XI los españoles la trajeron a España. Desde España pasó a toda Europa sobre el siglo XV. Existen tres especies de espinacas, todas ellas se cultivan como planta alimentaria, bien para comer sus hojas maduras cocidas o, cuando son tiernas, en ensaladas.
Las espinacas constituyen uno de los alimentos anticancerígenos más destacados. Se ha comprobado que la ingestión de este alimento inhibe la aparición de los tumores cancerosos, especialmente el cáncer de pulmón, por lo que aquellas personas que tienen el habito de fumar deberían incluir esta verdura como un alimento habitual dentro de sus comidas. La razón de esta propiedad se encuentra en su riqueza en betacarotenos. Los betacarotenos son precursores de la vitamina A. Además de los betacarotenos, su riqueza en clorofila también contribuye a realzar sus propiedades anticancerígenas. Por su alto contenido en agua, superior al 92 % y con sus 22Kcal por cada 100gr (16 cuando están hervidas) resultan muy adecuadas en dietas de adelgazamiento. Es un alimento fácilmente digerible y rico en fibras, por lo que resulta útil para evitar el estreñimiento. Son ricas en vitaminas A, B, C y E, potasio, calcio y fósforo. Por su alto contenido en zinc y ácido fólico, resultan muy adecuadas para el embarazo.>Es una planta rica en hierro, por lo que ayuda a combatir la anemia. Por su riqueza en ácidos no saturados, oleico, linoleico y alfalinoleico, son muy adecuadas para el aparato circulatorio por su capacidad para eliminar colesterol y fluidificar las arterias al impedir la formación de placas en las arterias que son las causantes de la arteriosclerosis. A pesar de las muchas propiedades de este alimento, deben abstenerse de comerlas las personas afectadas de enfermedades reumáticas o de riñón y, en todo caso no conviene consumirlas en exceso aun sin presentar estos síntomas. La razón se encuentra en su riqueza en ácido oxálico que se combina con otros minerales, especialmente magnesio, potasio y hierro, para formar oxalatos. Estos se depositan en las articulaciones en forma de cristales y dañan los tejidos, empeorando los síntomas de enfermedades como la gota, el reuma, la artritis, etc. De igual manera los oxalatos pueden producir piedras en el riñón. Además, un consumo exagerado de plantas ricas en oxalatos, puede impedir la absorción de otros minerales necesarios para la salud, especialmente el calcio.

Composición de las espinacas por cada 100 gr.

Crudas verdes Hervidas
Agua 92, 2 gr. 94,5 gr.
Energía 22 Kcal. 16 Kcal.
Grasa 0,30 gr 0,2 gr
Proteína 2,20 gr 1,7 gr
Hidrato de carbono 3,90 gr 2,8 gr
Fibra 2,8 gr 2 gr
Potasio 449 mg 285 mg
Calcio 210 mg 158 mg.
Fósforo 28 mg. 18 mg.
Sodio 21 mg 14 mg.
Magnesio 11 mg 7 mg.
Hierro 1,5 mg. 0,8 mg.
Zinc 0,17 mg 0,11 mg.
Vitamina C 130 mg 65 mg.
Vitamina B2. 0,09 mg 0,09 mg.
Vitamina B6 0, 153 mg 0, 248 mg.
Vitamina A 9900 IU 8200 IU
Vitamina E 1, 7 mg. ——
Folato 159 mcg 73 mcg.
Niacina 0, 67 mg 0,43 mg.

La Vitamina A es un nutriente esencial, lo que significa que debe ser aportado por la dieta. En general las cantidades que se recomiendan, se expresan en microgramos (mcg) de equivalentes retinol (RE). Las etiquetas de los suplementos usualmente expresan las concentraciones de los mismos en Unidades Internacionales (IU).

Pregunta 1
Al hervir las espinacas contienen más agua ¿Qué porcentaje de aumento de agua hay?
A. Un 23 %
B. Un 2,3 %
C. Un 0,23 %
Pregunta 2
¿Qué porcentaje de fibra se pierde al hervir las espinacas?
A. Un 8 %
B. Un 0,8 %
C. Un 8,8 %
Pregunta 3
¿Cuál es el porcentaje de calcio en la composición de 100 gr. de espinacas crudas?
A. 21%
B. 2,1%
C. 0,21%
Pregunta 4
¿Cuál es el porcentaje de hierro en la composición de 100 gr. de espinacas hervidas?
A.0,0008%
B.0,008%
C.0,08%
D.0,8%
Pregunta 5
Si un puré de verdura lleva 400 gr. de espinacas hervidas ¿Qué cantidad de fibra aportan?
A. 6 gr.
B. 8 gr.
C. 10 gr.
Pregunta 6
Si a una ensalada le añadimos 150 gr. de espinacas crudas verdes, ¿Cuántas unidades de
vitamina A se aportan a dicha ensalada?
A. 4950 IU
B. 9900 IU
C. 14850 IU

Creación de una empresa

1.- Introducción
En la materia de proyecto integrado de 1º de bachillerato de "Creación de una empresa" , el profesor propone a sus alumnos que diseñen un proyecto en el cual cuenten desde su inicio el proceso de creación de una empresa. 
En este caso y como actividad propia del proyecto de gastronomía, la empresa en cuestión es una cafetería denominada K.T.A. (Koffe Time Arte) en las que los clientes se pueden servir ellos mismos el café en monodosis. La actividad ha sido realizada por Claudia Mª Pareja González

2.- Objetivos
Fundamentalmente los objetivos que se pretenden son sensibilizar al alumno/a de todo el proceso que conlleva ejecutar una idea de formación de una empresa. 
Junto a esto, se pretende que alumno/a desarrolle un espíritu crítico y emprendedor.
Y por último, que use las nuevas tecnologías para exponer su trabajo.

2.- Empresa de café
Os dejamos tres archivos que muestran el trabajo de la alumna:


  • Portada del proyecto Ver
  • Análisis de la demanda, competencia, proveedores, localización... Ver
  • Catálogo de la cafetería Ver