lunes, 8 de abril de 2013

COELIAC DISEASE



Celiac disease, also known as gluten intolerance, is a significant medical condition that can result in a number of serious consequences if not diagnosed and treated properly. Gluten is a protein found in grains including wheat, rye, oats and barley. Patients with Coeliac disease are sensitive to gluten which damages the lining of the small bowel. This damage affects the absorption of food and can lead to symptoms including weight loss, diarrhea, iron and folic acid deficiency.  
The symptoms of coeliac disease can range from severe to minor or atypical and may even go undetected. Some symptoms can incorrectly be confused with irritable bowel syndrome or wheat or other food intolerance, while others may be put down to stress or getting older. 

Coeliac blood tests can be used for initial screening. If the results are positive, a referral to a gastroenterologist will be necessary. The diagnosis must be confirmed by performing a gastroscopy, a procedure that allows tiny samples (biopsies) to be taken from the small intestine. This procedure occurs while the person is under sedation and involves an endoscope being passed through the mouth into the small intestine.
A gluten free diet is the only long term treatment for coeliac disease. This strict attention to diet must be lifelong. Complete removal of gluten from the diet allows the gut to recover to normal over a period of time. Even small amounts of gluten are enough to prevent recovery or cause further damage.
The most obvious sources of gluten in the diet are bread, pasta, breakfast cereals, flour, pizza bases, cakes and biscuits. Gluten can also be found in foods such as soups, sauces, ready meals and processed foods such as sausages. It is essential that a person with coeliac disease becomes ‘ingredient aware’. The guidance of an accredited practising dietitian, who can give assistance with advice to suit individual needs, is recommended.
The gluten-free diet is made up of:
  • Naturally gluten-free foods such as meat, fish, fruit and vegetables, rice, potatoes and lentils.
  • Processed foods which don't contain gluten.
  • Gluten-free substitute foods such as specially made gluten-free bread, flour, pasta, crackers and biscuits.
Cross-contamination occurs when gluten-free foods come into contact with foods that contain gluten. It can happen during the manufacturing process, for example, if the same equipment is used to make a variety of products. Some food labels include a "may contain" statement if this is the case. But be aware that this type of statement is voluntary. You still need to check the actual ingredient list. If you're not sure whether a food contains gluten, don't buy it or check with the manufacturer first to ask what it contains. 
The time it takes for someone to feel better on a gluten-free diet varies. Many people feel better within a few days and usually symptoms like nausea, diarrhea and bloating clear up within a few weeks. 
Some symptoms may take longer to improve, or you may find one symptom gets better before another. The time it takes for the gut damage to heal completely varies and can take between six months and two years.

By Sonia Marañón


Las costumbres del ser humano

1.- Introducción.-

La actividad está destinada para alumnado de 3º de ESO y tiene entre otros un triple objetivo:
  • Que los alumnos conozcan sus costumbres gastronómicas.
  • Que vean las matemáticas necesarias para analizar situaciones cotidianas
  • Ser capaces de analizar datos tomados de la vida cotidiana y sacar conclusiones.

2.- Objetivos.-
  • Aprender a trabajar en proyectos colaborativos de investigación basados en el uso de toma de datos.
  • Mostrar la aplicación de las matemáticas que se estudian en clase a la vida real.
  • Tomar conciencia de la necesidad de un dieta equilibrada, con productos sanos.
  • Introducirse en la economia, tanto familiar como real.
  • Buscar la implicación de padres y madres en dicha actividad.



3.- Actividades.-



Tras utilizar una hoja para toma de datos (para ver el documento, pulsar el enlace) y compresion del lenguaje propio de la Gastronomía y Economía, se proponen tres hojas de trabajo:
  • Hoja nº1: En ella se analiza las calorías consumidas por los jóvenes de la comarca y se comparan con las necesarias, orientando hacia una comida más solidaria. Para ver el documento, pulsar el enlace.
  •  
  • Hoja nº2: Aquí se analiza la procedencia de los alimentos consumidos por los habitantes de la comarca, orientando al consumo responsable y local. Para ver el documento, pulsar el enlace.

  • Hoja nº3: Nos implicamos en el gasto en consumo, la incidencia del IVA en él y la incidencia de dicho consumo en la economía y el IPC. Para ver el documento, pulsar el enlace.
Todas las actividades son independientes y se recomienda la utilización de las NNTT en la presentación de los resultados, en formato “artículo periodístico”, para que los alumnos mejoren la Competencia Lingüistica, así como, en su trabajo colaborativo, al tener que realizarlo en grupo de 4 alumnos.

Trabajos generados con la actividad.

Os dejo ver uno de los trabajos realizados por los alumnos, junto con la hoja de recogida de datos:

Etimología y comida.


INTRODUCCIÓN.
Algunas de las comidas más usuales en España tienen una procedencia muy antigua, algo que normalmente nuestro alumnado desconoce, por eso, mientras estudiamos en 3º ESO cómo se formó nuestra lengua y el resto de lenguas romances nos paramos a pensar y analizar la etimología de los nombres de algunas comidas prerromanas, germánicas… a la vez que aprendemos su elaboración, sus curiosidades y el momento en el que se realizaban para festejar algún acontecimiento importante o simplemente como plato diario en la mesa de nuestros antepasados.

OBJETIVOS
  • Fomentar el trabajo en grupo y la colaboración entre compañeros/as.
  • Utilizar las TICS como recurso en el aula.
  • Aprender la etimología de algunas palabras a la vez que se hace uso de los textos prescriptivos.
  • Conocer y utilizar correctamente los textos prescriptivos.
DESARROLLO.
Tras ver en clase la evolución de la lengua española y conocer la etimología de algunas palabras, los alumnos/as de 3º ESO han realizado en grupos un trabajo sobre alguna comida típica de nuestros antepasados en la que han buscado la etimología, los ingredientes y preparación, además de algunas curiosidades sobre eso plato.



Ver actividades 

Actividades


domingo, 7 de abril de 2013

   PROGRAMA DE DEPORTE Y EJERCICIO FÍSICO PARA LA SALUD


   

     Desde el departamento de Educación Física y Matemáticas estamos organizando actividades dirigidas a l@s alumn@s del I.E.S. Alfonso XI, con el propósito de informar y concienciarlos sobre aspectos importantes que actúen sobre su salud y en definitiva en su calidad de vida.



     Nuestro Ayuntamiento, y concretamente el Área de Deportes” está desarrollando un estupendo “Programa de Deporte y Ejercicio Físico para la Salud”. Este programa está enmarcado dentro del Plan Local de Salud.  Para ello ha constituido un grupo de trabajo donde participan el Centro de Salud Jaén Sur y el Hospital de Alta Resolución de Alcalá la Real con su personal técnico sanitario. Tiene como algunos de sus objetivos principales crear en la juventud conductas y hábitos de vida saludables trabajando la prevención y la obesidad.

    Como siempre, el Ayuntamiento de Alcalá la Real nos ha brindado su colaboración para llevar a cabo iniciativas para nuestros jóvenes.

    La actividad que vamos a plantear a nuestros alumn@s de 3º y 4º de E.S.O. son unas charlas temáticas y mesas de debate en las que intervengan un doctor/a, un/a licenciado/a en Edución Física, deportistas destacados y/o personal técnico municipal.

    Los temas sobre los que versarán las ponencias, aunque aún no están concretadas serán las siguientes:


o   Beneficios del ejercicio en la salud
o   Deporte salud
o   Deporte nutrición y obesidad
o   Rendimiento deportivo y rendimiento escolar.


     Esperamos que os gusten las charlas y que hagáis vuestros los consejos y hábitos saludables que aprendamos en esta actividad.


                                                                                     Jose García





lunes, 1 de abril de 2013

How to make a Victoria Sponge Cake



El Victoria Sponge Cake es un bizcocho tradicional de la repostería inglesa que debe su nombre a la Reina Victoria de Inglaterra. Cuenta la historia que a una de las damas de la reina Victoria, Anna, la Duquesa de Bedford, que solía almorzar sobre las doce, le apetecía comer algo a las cuatro.

Durante los veranos que pasaba en su residencia de Leicestershire, la Duquesa de Bedford, solía quedar con sus amistades para comer algo sobre las cuatro, esta comida consistía en pequeños dulces, pan y mantequilla, acompañados con té. La moda la trasladó a Londres y poco a poco se convirtió en práctica. Se cuenta que la Reina Victoria adquirió este hábito.
En 1855 la reina, junto a damas de la época, se reunían para tomar el té, pero en vez de pequeños dulces,  disfrutaban de un gran bizcocho, que se convirtió en el dulce favorito de la reina, de ahí su nombre “Victoria Sponge”.

La versión tradicional, utiliza mermelada de frambuesa para el relleno y se decora cubriendo la parte superior del bizcocho con azúcar glass.

Dos alumnos de 1º de Bachillerato han decidido presentar la receta en inglés para que sus compañeros puedan comprobar cómo se realiza este tradicional bizcocho típico del Reino Unido.

By Sonia Marañón 

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